Comment les enfants pensent-ils ?
Rencontre avec Alison Gopnik

Propos recueillis par Jean-François Dortier

Hors-séries Sciences Humaines N° 25 - Juillet-août 2020

La psychologue Alison Gopnik invite à reconsidérer nos représentations des enfants : selon elle, les bébés ont leurs propres modes de raisonnement, distincts de ceux des adultes. Grandir consiste moins à croître qu’à se métamorphoser.

Selon vous, le développement humain est une métamorphose plutôt qu’une croissance. Qu’est-ce que cela signifie précisément ?

Souvent, on considère les enfants comme des adultes sous-développés, des hommes à l’état primitif qui accèdent progressivement à l’état de perfection et de complexité que serait l’âge adulte. En fait, les recherches enseignent plutôt que les enfants et les adultes constituent deux formes distinctes d’Homo sapiens. Même si leurs cerveaux sont d’une complexité et d’une puissance égales, ils ont un esprit, un cerveau et des formes de conscience dissemblables, destinés à remplir des fonctions différentes. Le développement humain est davantage comparable à une chenille se transformant en papillon qu’à une simple croissance – même s’il est plus juste de dire l’inverse : les enfants sont comme des papillons vifs et vagabonds qui se métamorphosent en chenilles, en chemin vers l’âge adulte. Car souvent l’apprentissage est une forme de régression des capacités de l’enfance.

Cette période prolongée d’immaturité est intimement liée à la capacité qu’a l’être humain de se métamorphoser. Nos capacités humaines d’imagination et d’apprentissage sont de grands atouts ; elles nous permettent de nous adapter à bien plus d’environnements différents que [...]

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